Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Bölümü Yayın Koleksiyonuhttps://hdl.handle.net/11494/2802024-03-28T19:16:08Z2024-03-28T19:16:08Z"Şiiri bilime uygulamak" yahut Sünbülzade Vehbi'nin hikmet anlayışı ve ilimlere bakışıGörkaş, İrfanhttps://hdl.handle.net/11494/41682022-08-25T13:32:32Z2014-01-01T00:00:00Z"Şiiri bilime uygulamak" yahut Sünbülzade Vehbi'nin hikmet anlayışı ve ilimlere bakışı
Görkaş, İrfan
Sunbulzade is an Ottoman poet-thinker. He is from Maras and lives in 18thcentury. He was müderris, Qadı and delegate. He is known by his poetic dictionaries and continuing the tradition of Nabi. His concern about the philosophy and his Works on the philosophy are not known in the world of thought. This research focuses on this aspect of the thinker. In other words, his wisdom understanding (hikmah) and the view of science (ilim) will be discussed. Because the author claims that he studied philosophy, took pleasure in studying it and followed the philosophical discipline (öğreti). Moreover he is from an 'ulama' and of 'suara' family. In the libraries, we can find a work of him about kalam and logic. Furthermore, he has a book on ethics discipline called "Lutfıyye". The poet-thinker presents his views on hikmah and the science by this work. His work can be evaluated in two parts. First one is his understanding and classification of sciences/philosophy and the second one is his thought of ethics. This study dealing with the first part consists of three sections. They are Sumbulzade's identity and his philosophical concern, his work about the science and his understanding of hikmah and view of sciences. In other words, his place on our philosophical tradition is specified under these sections.; Sünbülzade , bir Osmanlı şair düşünürüdür. Maraşlıdır ve 18. yüzyılda yaşamıştır. Müderrislik, kadılık, elçilik görevleri yapmış, yazdığı şiirsel sözlükleri yanında Nabi geleneğini sürdürmesi ile tanınmaktadır. Şairimizin felsefeye olan ilgisi, felsefeyle meşguliyeti düşünce dünyamızda bilinmemektedir. İşte bu çalışma düşünürün bu yönüne odaklanmaktadır. Başka bir ifadeyle bu yazıda düşünürümüzün hikmet anlayışı ve ilimlere bakışı ele alınacaktır. Çünkü yazar bizatihi felsefe okuduğunu, keyif aldığını, bir süre felsefî öğreti peşinde gittiğini söylemektedir. İkinci olarak o bir 'ulema' ve 'şuara' ailesinden gelmektedir. Kütüphanelerde, onun adını taşıyan kelam ve mantıkla ilgili bir eser bulunmaktadır. Ayrıca o, felsefenin ahlak disiplini alanında, ancak pendname geleneğinde Lütfiyye adıyla bir esere sahip bulunmaktadır. Şair-düşünürümüz, hikmete ve ilimlere bakışını bu çalışmasında ortaya koymaktadır. Onun bu eseri, bu açıdan iki kısımda değerlendirilebilir. Birincisi ilim/felsefe anlayışı ve sınıflaması, ikincisi ahlak düşüncesi. Birincisini ele alan yazımız üç bölümden oluşmaktadır. Sünbülzade'nin kimliği, felsefe ilgisi ve bilimlerle ilgili eseri, üçüncü olarak hikmet anlayışı ve ilimlere bakışı. Diğer bir ifadeyle şairimizin felsefe geleneğimiz içerisindeki yeri belirtilen başlıklar altında belirlenmeye çalışılmaktadır.
2014-01-01T00:00:00ZRoman ve değerler eğitimi ilişkisi hakkında uygulamalı bir yorum denemesi: Huzur ve Tutunamayanlar romanlarında hayatı tecrübe etmekÖncü, Alihttps://hdl.handle.net/11494/16562021-04-06T22:26:07Z2017-01-01T00:00:00ZRoman ve değerler eğitimi ilişkisi hakkında uygulamalı bir yorum denemesi: Huzur ve Tutunamayanlar romanlarında hayatı tecrübe etmek
Öncü, Ali
Bu çalışmada romanların değerler eğitimine etkileri irdelenmiştir. Bir estetik deneyim olarak romanın, bireyin kendisini ve çevreyi tanımasında önemli olabileceği, karakterleri aracılığıyla ona rol modeller sunabileceği belirtilmiştir. Yorum kısmında ise Oğuz Atay’ın Tutunamayanlar ve Ahmet Hamdi Tanpınar’ın Huzur romanları, yaşama yükledikleri değer bağlamında karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Yapılan incelemede iki romanın da hayatı yaşayarak tecrübe etmenin önemine vurgu yaptığı tespit edilmiştir. Sonuç bölümünde ise roman ve değerler eğitimi ilişkisi hakkında bir takım önerilere yer verilmiştir.; The study discusses the effects of novels on values education. It has been indicated that the novel might be important in the recognition of self and the environment as an aesthetic experience, and can provide the role models to the individual through its characters. In the commentary section, the selected novels Tutunamayanlar (The Good for Nothing) and Huzur (A Mind at Peace) have been examined comparatively in the context of the value, which they brougt into life. It is determined that both novels have emphasized the importance of experiencing the life. In the conclusion section, it is dealt with some proposals about the relationship between novels and values education; تسعى هذه المقالة إلى دراسة أثر الرواية في قيم التعليم،
ومؤثراتها في األفراد، وقد حاولنا بداية تثبيت ميزة التجربة
الجمالية في الرواية، والتي قد تكون مهمة في التعريف بالذات
والبيئة، بما يسهم في خلق النموذج المثالي. أما في القسم التطبيقي
فحاولنا تناول القيم الحياتية في روايتي: السال،م وعدم التماسك.
وبدا لنا من خالل ذلك مدى تركيز هاتين الروايتين على أهمية
التجربة الحياتية. وقد حاولنا في الختام تقديم عدد من المقترحات
حول العالقة بين الرواية وقيم التعليم.
2017-01-01T00:00:00Z