Akkaya, Neviİşçi, Cenan2025-10-272025-10-272018https://hdl.handle.net/11494/6212Yazma eylemi bilgiden çok beceri gerektirir. Etkili yazma; disiplinli vesürekli çalışmaların, okuduklarından yeni anlamlar üreterek çıkarsamalarınyapıldığı; yeniden üretimin gerçekleştiği bir süreçtir. Güzel yazı yazmadaetkili bir okur olmanın, usta yazarların yazılarını okuyup incelemenin vesıkça yazma uygulamaları yapmanın rolü büyüktür. Bu nedenle yazılı anlatımbaşarısında iyi bir okuyucu olmak önemlidir. Bu çalışma ile eğitimfakültesinde çeĢitli ana bilim dallarında eğitim gören öğrencilerin okumayayönelik tutumlarını çeşitli değişkenlere göre incelemek, okuma alışkanlığıdüzeyini belirlemek ve okumaya yönelik tutum düzeyiyle yazma başarısıarasında ilişki olup olmadığını ortaya koymak amaçlanmıştır.Araştırmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya Dokuz EylülÜniversitesi Buca Eğitim Fakültesi bünyesinde 10 farklı ana bilim dalındaöğrenim gören 420 öğrenci katılmıştır. Veri toplama aracı olarak SusarKırmızı (2012) tarafından geliĢtirilen okuma alışkanlığına yönelik tutumölçeği kullanılmıştır.Yapılan analizler sonucunda eğitim fakültesi öğrencilerinin okumayayönelik tutum düzeyinin ölçek genelinde % 5,1 oranında düşük, % 56,8oranında orta ve % 38,1 oranında yüksek olduğu görülmüĢtür. Eğitimfakültesi öğrencilerinin okuma alışkanlığına yönelik tutumları cinsiyete veana bilim dallarına göre anlamlı farklar göstermektedir. Diğer yandan eğitimfakültesi bünyesinde eğitim gören öğrencilerin, okuma alışkanlığına yöneliktutumları ile bir yılda okudukları kitap sayısı arasında anlamlı bir ilişki tespitedilmemiştir. AraĢtırmaya katılanların, okuma alışkanlığına yönelik tutumlarıile okur olma algı düzeyleri arasında orta düzeyde olumlu bir ilişkibelirlenmiştir. Yazılı anlatım ders başarısı ile okur olma algı düzeyleriarasında ise düşük düzeyde ilişki tespit edilmiştir.Writing necessitates skill rather than knowledge. Skillfully writing is a process that requires disciplined and continuous work, write making inferences from reading and making practice. Effective reader, and reviewing the writings of master authors, writing a lot, reading good are effective role for nice writing. Therefore, being good reader is important for writing success. In this study, it is aimed to investigate the attitudes towards reading of students at Faculty of Education by several variables, determine the level of reading habit and reveals that there is a relationship between the level of attitudes towards reading and writing success. Scanning method was used in this study. 420 students studying at 10 different departments at Faculty of Education participated to this study. Attitude scale towards reading habit was developed by Susar Kırmızı (2012) was used as data collection tool. It is observed that the level of attitudes toward reading of students at Faculty of Education was 4.9%lower, 57.9% of medium and 37.2% higher in scale after the results of the analysis. the attitudes towards reading of students at Faculty of Education shows significant differences by gender and division. There is a meaningful relationship between attitudes towards reading habit and number of books read in a year. It has been defined on a moderate correlation between attitudes towards reading habit and level of reader perceptions; a low correlations between attitudes towards reading habit and writing success.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessEğitim fakültesiOkumaTutumYazılı anlatım ders başarısıFaculty of educationReadingAttitudesThe success of writing coursesArticle7211611171