On the map of the Turkish world in Turkish textbooks
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2025
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Geomatik Journal
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
The place of mother tongue teaching in transferring culture to new generations is very important. The transfer of written and oral culture, prominent in mother tongue teaching, is also supported by the transfer of visual culture. With the amendment added to the Ministry of National Education Textbooks and Educational Tools Regulation in 2024, it is stated that the Turkish world map should also be included in the textbooks. Again, in the Secondary School Turkish Course Curriculum, which was changed in 2024, it is stated that elements related to the Turkish world should be included in the text preferences and textbook content. In this study, which was carried out in line with the renewed Regulation and Program, to determine the content of the map added to the middle school 5th-grade Turkish textbooks, the scanning method, one of the qualitative research methods, was used. The Turkish world map on the last pages of the 5th grade Turkish textbooks was evaluated using the document review method. In the examination, it was determined that the Turkish world map included state names, autonomous state and region names, geographies where Turkish communities live, city names, sea names, strait names, lake names, and river names. It was determined that the map did not include the names of some states that are important neighbors of Turkey and the Turkish world; the names of cities, rivers, and straits that are important for the Turkish world; and the names of regions that contain cultural and civilizational works of the Turkish world. It was concluded that the map should be re-prepared by competent cartographers and Turkologists in the field and that both cartography and Turkology were needed.
Kültürün yeni nesillere aktarımında ana dili öğretiminin yeri oldukça önemlidir. Ana dili öğretiminde ön plana çıkan yazılı ve sözlü kültürün aktarımını görsel kültürün aktarımı da desteklemektedir. Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği’ne 2024 yılında eklenen değişiklikle ders kitaplarında Türk dünyası haritasının da yer alması gerektiği belirtilmektedir. Yine 2024 yılında değişen Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda da metin tercihlerinde ve ders kitabı içeriğinde Türk dünyası ile ilgili ögelere yer verilmesi gerektiği ifade edilmektedir. Yenilenen Yönetmelik ile Program doğrultusunda ortaokul V. sınıf Türkçe ders kitaplarına eklenen haritanın içeriğinin belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilen bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden tarama yöntemi kullanılmıştır. V. sınıf Türkçe ders kitaplarının son sayfalarında yer alan Türk dünyası haritası doküman inceleme yöntemiyle değerlendirilmiştir. Yapılan incelemede Türk dünyası haritasının devlet adlarını, özerk devlet ve bölge adlarını, Türk topluluklarının yaşadıkları coğrafyaları, şehir adlarını, deniz adlarını, boğaz adlarını, göl adlarını ve nehir adlarını içerdiği tespit edilmiştir. Haritada, Türkiye’nin ve Türk dünyasının önemli komşuları olan bazı devlet isimlerine; Türk dünyası için önemli olan şehirlerin, nehirlerin, boğazların isimlerine; Türk dünyasının kültür ve medeniyet eserlerini barındıran bölge isimlerine yer verilmediği tespit edilmiştir. Haritanın, alanında yetkin kartograflar ve Türkologlar tarafından yeniden hazırlanması gerektiğine hem kartografi hem de Türkoloji bilim dalları adına ihtiyaç duyulduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Kültürün yeni nesillere aktarımında ana dili öğretiminin yeri oldukça önemlidir. Ana dili öğretiminde ön plana çıkan yazılı ve sözlü kültürün aktarımını görsel kültürün aktarımı da desteklemektedir. Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği’ne 2024 yılında eklenen değişiklikle ders kitaplarında Türk dünyası haritasının da yer alması gerektiği belirtilmektedir. Yine 2024 yılında değişen Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda da metin tercihlerinde ve ders kitabı içeriğinde Türk dünyası ile ilgili ögelere yer verilmesi gerektiği ifade edilmektedir. Yenilenen Yönetmelik ile Program doğrultusunda ortaokul V. sınıf Türkçe ders kitaplarına eklenen haritanın içeriğinin belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilen bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden tarama yöntemi kullanılmıştır. V. sınıf Türkçe ders kitaplarının son sayfalarında yer alan Türk dünyası haritası doküman inceleme yöntemiyle değerlendirilmiştir. Yapılan incelemede Türk dünyası haritasının devlet adlarını, özerk devlet ve bölge adlarını, Türk topluluklarının yaşadıkları coğrafyaları, şehir adlarını, deniz adlarını, boğaz adlarını, göl adlarını ve nehir adlarını içerdiği tespit edilmiştir. Haritada, Türkiye’nin ve Türk dünyasının önemli komşuları olan bazı devlet isimlerine; Türk dünyası için önemli olan şehirlerin, nehirlerin, boğazların isimlerine; Türk dünyasının kültür ve medeniyet eserlerini barındıran bölge isimlerine yer verilmediği tespit edilmiştir. Haritanın, alanında yetkin kartograflar ve Türkologlar tarafından yeniden hazırlanması gerektiğine hem kartografi hem de Türkoloji bilim dalları adına ihtiyaç duyulduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Turkish world, Map, Textbook, Curriculum, Türk dünyası, Harita, Ders kitabı, Öğretim programı
Kaynak
GEOMATIK
WoS Q Değeri
Q3
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
2
