Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen eğitiminde sanal müze kullanımına yönelik görüşleri
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2022
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Araştırmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının fen eğitiminde sanal müze kullanımına yönelik görüşleri incelemektir. Araştırmaya 11 farklı üniversitede öğrenim görmekte olan 26 fen bilgisi öğretmen adayı katılmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması desenine göre yürütülmüştür. Çalışma gurubu seçilirken amaçlı örneklem yönteminden maksimum çeşitlilik örneklemesinden yararlanılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak sanal müzeye yönelik görüş formu kullanılmıştır. Veriler Google Form aracılığıyla ile toplanmıştır. Çalışmada veri analiz yöntemlerinden içerik analiz yöntemi kullanılarak veriler analiz edilmiştir. Yapılan görüşmelerde adaylar sanal müzelerde ortamının sanal olduğunu, çevrim içi etkileşimle gezilebileceğini, mekân ve materyal gerektirmediğini, hızlı, doğru ve güvenilir bilgi verici olduğunu, gerçeğinden daha az imkanlı olduğu ve sınırlı gezinti imkanlı olduğunu belirtmişlerdir. Katılımcıların çoğu fen eğitiminde kullanılabilecek sanal müzeleri bilmediğini ya da fikrinin olmadığı belirtmişlerdir. Katılımcılar sanal müzeleri fen eğitiminin öğretim sürecinde kullanabileceklerini belirtmişlerdir. Öğretmen adayları sanal müzelerin avantajları olarak, zaman ve mekân erişimi olmadan herkesin çevrim içi olarak katılabilmesinin fırsat eşitliği sağlayacağını düşündüklerini ifade etmişlerdir. Adaylar fen eğitiminde sanal müze kullanımında karşılaşılabilecek sorunların teknoloji ve teknoloji beceri yetersizliğinden kaynaklanabileceğini düşünmektedirler. Eğitim öğretim faaliyetlerine sanal müze uygulamalarının entegre edilmesinin sanal teknolojilerin doğru ve etkili kullanılmasını sağlayabileceği düşünüldüğünden, konu hakkında farklı çalışmaların yürütülerek olumlu ve olumsuz yanlarının daha detaylı araştırılması önerilmektedir.
The study's goal is to investigate pre-service science teachers' views on the usage of virtual museums in science education. The research included 26 science pre-service teachers from 11 different universities. The case study approach, which is one of the qualitative research methods, was used to conduct the research. Maximum variation sampling from the purposive sampling method was employed to choose the study group. The virtual museum's opinion form was employed as a data gathering instrument in the study. The information was gathered using a Google Form. The content analysis method, which is one of the data analysis methods, was used to analyze the data in the study. The stated in their interviews that the environment in virtual museums is virtual, that it can be visited through online interaction, that it does not require space or materials, that it provides fast, accurate, and reliable information. The majority of the participants said they had never heard of virtual museums or had no clue how they may be utilized in science education. Virtual museums could be used in science education teaching, according to participants. Pre-service teachers believe that one of the benefits of virtual museums is that everyone may participate online without regard to time or geography, providing equality of opportunity. The pre-service teachers believe that a lack of technology and technological abilities may be to blame for the challenges that may arise when using virtual museums in science teaching. Because it is believed that incorporating virtual museum applications into education and training activities can ensure the correct and effective use of virtual technologies, it is suggested that more research be done on the subject and that its positive and negative aspects be investigated in greater depth.
The study's goal is to investigate pre-service science teachers' views on the usage of virtual museums in science education. The research included 26 science pre-service teachers from 11 different universities. The case study approach, which is one of the qualitative research methods, was used to conduct the research. Maximum variation sampling from the purposive sampling method was employed to choose the study group. The virtual museum's opinion form was employed as a data gathering instrument in the study. The information was gathered using a Google Form. The content analysis method, which is one of the data analysis methods, was used to analyze the data in the study. The stated in their interviews that the environment in virtual museums is virtual, that it can be visited through online interaction, that it does not require space or materials, that it provides fast, accurate, and reliable information. The majority of the participants said they had never heard of virtual museums or had no clue how they may be utilized in science education. Virtual museums could be used in science education teaching, according to participants. Pre-service teachers believe that one of the benefits of virtual museums is that everyone may participate online without regard to time or geography, providing equality of opportunity. The pre-service teachers believe that a lack of technology and technological abilities may be to blame for the challenges that may arise when using virtual museums in science teaching. Because it is believed that incorporating virtual museum applications into education and training activities can ensure the correct and effective use of virtual technologies, it is suggested that more research be done on the subject and that its positive and negative aspects be investigated in greater depth.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Sanal müze, Eğitim teknolojileri, Sanal gerçeklik, Virtual museum, Educational technology, Virtual reality
Kaynak
Studies in Educational Research and Development
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
6
Sayı
1
Künye
Ünal, H. , Kızılay, E. & Hamalosmanoğlu, M. (2022). Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen eğitiminde sanal müze kullanımına yönelik görüşleri .Studies in Educational Research and Development, 6 (1) , 73-94.
