تَدْرِيسُ مَهَارَةِ اَلتَّعْبِير لِغَيْرِ النَّاطِقِينَ بِالْعَرَبِيَّةِ (نَظَرِيًّا وَعَمَلِيًّا بَيْنَ الْوَاقِعِ وَالْمَأْمُولِ)
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Artvin Çoruh Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution 3.0 United States
Attribution 3.0 United States
Özet
ُص
اَلْ
يَهْد ف هذا بَ ْحث
ال ى ْ
لَ
إ ي ِف ِ
ِ
ِ َم التَّ هَا َر ِة ْعر
ب ير،
ِ
ْعب
لتَّ
َهَ ِّم ا يَّتِهَا َ
َو ، أ
َدافِهَا
َهْ
َوأ
ِ
َو رق تَ ْو ِضيح
فَ
ال بَيْ َن ْ
ير
ِ
ْعب
لتَّ
ا َشاء، َ
نْ
َو ه َكَذلِ َك َواَ ْْلِ
َع ِه ََلقَت
ِ
َغيْر
َم ب ِم ْن هَا َرا ِت ِ
ْ
ل
ِة َ
ا قَ
ِ
ال َّساب ه
اِِل - ْستِ َم ل تَ ْرتِيبًا ) ا ع َ
م َحا َدثَة
ال - ْ
َءة
قِ َرا
ْ
ل
النَّ – ال َّص ْر ف (، ا - ْح و َ
ِ
ْعر
َو يف ِعه التَّ
َوا
نْ
َ
أ
ِ
ب
ِ
َمنَا ِهج
ْ
َو َ َع ِة ال
متَّب
ِم ال فِي ْ
تَ ْعلِي
َمهَا َر ِة ر
ي
ِ
ْعب
لتَّ
ا ا َ
ل َّس ََل ِس َغ ل َحالِي في الِ ِب ً
ِة َ
َع ا ْعلِي ِميَّ
ِر التَّ
َما ِذج ْك َم
َو نَ تَ ْحلِيل ِذ
لِبَ ، َّم ْع ِضهَا
ث
َع ْرض ِة
يقَ
ِ
ِة
النَّ ) ا مو َذ ِج الطَّر يَّ
قً
َوف َ ِة ْ
لِ بَا ِح ِث ر ْؤي
ِس ال ( ُفي ْ
ي
ِ
ال ، َرائِق َم تَ ْدر هذه هَا َر ِة
َوطَ
يس
ِ
تَ ْدر ير
ِ
ْعب
لتَّ
ا ِّي َ
ِ
َو ِ ي َكَذ ال لِ َك َّشفَو
ِكتَاب
ْ
ل
ا ، َّم َ
مو َذج يقِ ي
ث َع ْرض نَ
ِ
ْطب
ر لِ َد ْر ِس تَ
ي
ِ
تَ ْعب ا
قً
َوفْ
ِ ِط
لِل َّض ، تَهَى َواب
بَ ْح ث َوانْ
ال ى ْ
لَ
ِم ْن َم إ ْج مو َع ة ِ
النَّتَائِج ْو ِصيَا ِت ِ
ِم هَ ِّمهَا ْن َوالتَّ
َ
أ :ُ
َض رو َرة
َع َعا م ِل
َمهَا َرة ر َم ِ التَّ
ي
ِ
ْعب
لتَّ
ِم اَ
ْخ َدا
ا ْستِ
ِ
َو ب ا ِع ِدهَا
ِطهَا
ِ قَ
َو َض َواب
َو ، تَ ْحلِي ًَل َش ْر ًحا
يبًا
ِ
َوتَ ْدر
ِم
ِسي
َمهَا َراتِهَا ِة َوتَقْ
ِصيلِيَّ
التَّفْ
و ضوح
ِ
ي َن َو فِي َذ ْك ب رهَا
ِ
ِس َعنَاو
ِة.
ال ُّد رو ال َّرئِي
Bu makale, anlatım becerisini, onun önemini, hedeflerini ve anlatım ile cümle kurma arasındaki farkı ortaya koymayı amaçlamaktadır. Aynı şekilde anlatımla diğer beceriler (Dinleme, Konuşma, Okuma, Nahv, Sarf), anlatım çeşitleri ve anlatım becerisi zikredilerek çeşitli eserlerde takip edilen anlatım becerilerine yönelik takip edilen metotlarının -onların tahlil ve örneklendirilmesi yapılarakanaliz edilmesine çalışılmıştır. Daha sonra (yazara göre) hem yazılı hem de sözlü anlatım becerisi eğitimi için yeni metotlar sunulmuş, kurallarına göre anlatım dersi örneklendirilmiştir. Çalışma, sonuç ve tavsiyeler kısmında en önemlisi anlatım becerisinin kendine has kurallarıyla birlikte analitik, eğitici bir şekilde olmasının gerekliliğine ve detaylı başlıklar altında zikredilmesine işare edilerek sonlandırılmıştır.
This research aims to define the skill of expression, and its importance and goals and explain the difference between expression and construction. As well the relation of expression with other previous skill. In the order (listening – conversation – reading – grammar) and define expression types and current models in learning the skill of expression in most educational series with telling models and analyses some of them then present the perfect model according to Searcher's vision to learn skills expression, and learn methods of oral and written expression. Then present then introducing a practical model for an expression lesson according to expression controls. The research concluded asset of results and recommendations. The most important is the need to deal with skills of expression by using its rules and controls Explanation and analysis and Training and split skills clearly and mentioned them in the titles of main lessons
Bu makale, anlatım becerisini, onun önemini, hedeflerini ve anlatım ile cümle kurma arasındaki farkı ortaya koymayı amaçlamaktadır. Aynı şekilde anlatımla diğer beceriler (Dinleme, Konuşma, Okuma, Nahv, Sarf), anlatım çeşitleri ve anlatım becerisi zikredilerek çeşitli eserlerde takip edilen anlatım becerilerine yönelik takip edilen metotlarının -onların tahlil ve örneklendirilmesi yapılarakanaliz edilmesine çalışılmıştır. Daha sonra (yazara göre) hem yazılı hem de sözlü anlatım becerisi eğitimi için yeni metotlar sunulmuş, kurallarına göre anlatım dersi örneklendirilmiştir. Çalışma, sonuç ve tavsiyeler kısmında en önemlisi anlatım becerisinin kendine has kurallarıyla birlikte analitik, eğitici bir şekilde olmasının gerekliliğine ve detaylı başlıklar altında zikredilmesine işare edilerek sonlandırılmıştır.
This research aims to define the skill of expression, and its importance and goals and explain the difference between expression and construction. As well the relation of expression with other previous skill. In the order (listening – conversation – reading – grammar) and define expression types and current models in learning the skill of expression in most educational series with telling models and analyses some of them then present the perfect model according to Searcher's vision to learn skills expression, and learn methods of oral and written expression. Then present then introducing a practical model for an expression lesson according to expression controls. The research concluded asset of results and recommendations. The most important is the need to deal with skills of expression by using its rules and controls Explanation and analysis and Training and split skills clearly and mentioned them in the titles of main lessons
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Anlatım, Arapça Konuşmayanlar, Dil Becerisi, Expression, Non-Arabic speakers, Language skills
Kaynak
Akademik-Us İlahiyat Araştırmaları Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
2
Sayı
1
Künye
Shoush, M. (2018). تَدْرِيسُ مَهَارَةِ اَلتَّعْبِير لِغَيْرِ النَّاطِقِينَ بِالْعَرَبِيَّةِ (نَظَرِيًّا وَعَمَلِيًّا بَيْنَ الْوَاقِعِ وَالْمَأْمُولِ Akademik-Us 2 (1), 155-170 .
