Gelecekte okul müdürlerinin gerçekleştirmeleri gereken roller
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2013
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Anadolu Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
In accordance with globalization, economic, techno- logic and social improvements and as a result of de- velopments in the field of education, traditional roles of school principals have remained inadequate. New developments have caused a change with the roles of principals, increase in their workload work load, di- versing roles. Therefore, this study was carried out to introduce what the school school principals’ roles that they have to realize in the future. For this reason, in order to adopt themselves to changing era, principals of the future are supposed to be expert of governance, instructional leadership, symbolic leadership, instruc- tional leadership, change expert, curriculum designer and social relations experts. When principals perfor- med these roles appropriate to its purpose, it helps school, staff and instructional process to develop. As the roles mentioned here require certain proficiency, school principals should be trained as expert of governance, instructional leadership, symbolic leadership, instruc- tional leadership, change expert, curriculum designer and social relations experts.
Küreselleşme, ekonomik, teknolojik ve toplumsal ge- lişmeler ile eğitim alanındaki gelişmeler karşısında müdürlerin geleneksel rollerinin yetersiz kaldığı görül- müştür. Yeni gelişmeler, müdürlerin rollerinin değişi- mine, rol yelpazelerinin çeşitlenmesine ve iş yüklerinin artmasına neden olmuştur. Bu bağlamda yapılan çalış- manın amacı, gelecekte okul müdürlerinin gerçekleştir- meleri gereken rollerin neler olduğunu ortaya koymak- tır. Bu anlamda geleceğin okul müdürlerinden gelişen çağa ayak uydurmaları için, yönetişim uzmanlığı, öğretim liderliği, vizyoner liderlik, sembolik liderlik, değişim uzmanlığı, program geliştirme uzmanlığı ve toplumsal ilişkiler uzmanlığı rollerini gerçekleştirmele- ri beklenmektedir. Müdürler bu rolleri doğru, amacına uygun olarak gerçekleştirdiklerinde bundan okul ve ça- lışanları ile eğitim öğretim süreci olumlu şekilde etkile- nir. Belirtilen rollerin oynanabilmesi belli bir yeterliliği gerektireceğinden, geleceğin müdürlerinin, yönetişim uzmanlığı, öğretim liderliği, vizyoner liderlik, sembo- lik liderlik, değişim uzmanlığı, program geliştirme ve toplumsal ilişkiler uzmanlığı konularında yeterli hale getirilmeleri sağlanmalıdır.
Küreselleşme, ekonomik, teknolojik ve toplumsal ge- lişmeler ile eğitim alanındaki gelişmeler karşısında müdürlerin geleneksel rollerinin yetersiz kaldığı görül- müştür. Yeni gelişmeler, müdürlerin rollerinin değişi- mine, rol yelpazelerinin çeşitlenmesine ve iş yüklerinin artmasına neden olmuştur. Bu bağlamda yapılan çalış- manın amacı, gelecekte okul müdürlerinin gerçekleştir- meleri gereken rollerin neler olduğunu ortaya koymak- tır. Bu anlamda geleceğin okul müdürlerinden gelişen çağa ayak uydurmaları için, yönetişim uzmanlığı, öğretim liderliği, vizyoner liderlik, sembolik liderlik, değişim uzmanlığı, program geliştirme uzmanlığı ve toplumsal ilişkiler uzmanlığı rollerini gerçekleştirmele- ri beklenmektedir. Müdürler bu rolleri doğru, amacına uygun olarak gerçekleştirdiklerinde bundan okul ve ça- lışanları ile eğitim öğretim süreci olumlu şekilde etkile- nir. Belirtilen rollerin oynanabilmesi belli bir yeterliliği gerektireceğinden, geleceğin müdürlerinin, yönetişim uzmanlığı, öğretim liderliği, vizyoner liderlik, sembo- lik liderlik, değişim uzmanlığı, program geliştirme ve toplumsal ilişkiler uzmanlığı konularında yeterli hale getirilmeleri sağlanmalıdır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Okul, Okul Yönetimi, Okul Müdürü, Müdür Roller, School, School Administration, School Principal, Principal Roles
Kaynak
Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
13
Sayı
3
Künye
Gündüz, Y., & Balyer, A. (2013). Gelecekte okul müdürlerinin gerçekleştirmeleri gereken roller. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi.13(3), 45-54.
