The impact of organizational trust, readiness for change, and individual tenure on organizational identification: empirical research on school teachers in turkey
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2022
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
ADAMOR Toplum Araştırmaları Merkezi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Organizational identification basically shows individual organization fit. Tenure, organizational trust and readiness for change levels of individuals are among the main factors affecting the relationship between individual and organization harmony. The aim of this research is to determine the effect of tenure, organizational trust, and readiness for change levels of teachers working in primary schools on organizational identification. Hierarchical regression analysis has been applied. Three models and three hypotheses have been developed. The sample area of the study consists of primary school teachers working in Istanbul. The sample area has been determined by simple random method. 473 questionnaires have been collected. According to the analysis findings, all hypotheses have been accepted. In the first model, teachers' tenures have a low-level significant effect on organizational identification. In the second model, teachers' tenures and readiness for changes have a moderately significant effect on organizational identification. In the third model, teachers' tenures, readiness for changes and organizational trust have a highly significant effect on organizational identification. As a result of the research, implications for school administrators and school institutions have been presented
Örgütsel özdeşleşme temel olarak birey-organizasyon uyumunu göstermektedir. Öğretmenlerin görev süresi, örgütsel güven ve bireylerin değişime yatkınlık düzeyleri, birey ve örgüt uyumu arasındaki ilişkiyi etkileyen temel faktörler arasındadır. Bu araştırmanın amacı, okullarında görev yapan öğretmenlerin görev süresi, örgütsel güven ve değişime yatkınlık düzeylerinin örgütsel özdeşleşme üzerindeki etkisini belirlemektir. Araştırmada hiyerarşik regresyon analizi uygulanmıştır. Üç model ve üç hipotez geliştirilmiştir. Araştırmanın örneklem alanını İstanbul'da görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Örneklem alan basit rastgele yöntemle belirlenmiştir. 473 anket toplanmıştır. Analiz bulgularına göre tüm hipotezler kabul edilmiştir. İlk modelde, öğretmenlerin görev süreleri örgütsel özdeşleşme üzerinde düşük düzeyde anlamlı etkiye sahiptir. İkinci modelde, öğretmenlerin görev süreleri ve değişime yatkın olmalarının örgütsel özdeşleşme üzerinde orta düzeyde anlamlı bir etkiye sahiptir. Üçüncü modelde, öğretmenlerin görev süreleri, değişime yatkınlık ve örgütsel güven, örgütsel özdeşleşme üzerinde yüksek düzeeyde anlamlı bir etkiye sahiptir. Araştırma sonucunda okul yöneticilerine ve okul kurumlarına yönelik çıkarımlar sunulmuştur.
Örgütsel özdeşleşme temel olarak birey-organizasyon uyumunu göstermektedir. Öğretmenlerin görev süresi, örgütsel güven ve bireylerin değişime yatkınlık düzeyleri, birey ve örgüt uyumu arasındaki ilişkiyi etkileyen temel faktörler arasındadır. Bu araştırmanın amacı, okullarında görev yapan öğretmenlerin görev süresi, örgütsel güven ve değişime yatkınlık düzeylerinin örgütsel özdeşleşme üzerindeki etkisini belirlemektir. Araştırmada hiyerarşik regresyon analizi uygulanmıştır. Üç model ve üç hipotez geliştirilmiştir. Araştırmanın örneklem alanını İstanbul'da görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Örneklem alan basit rastgele yöntemle belirlenmiştir. 473 anket toplanmıştır. Analiz bulgularına göre tüm hipotezler kabul edilmiştir. İlk modelde, öğretmenlerin görev süreleri örgütsel özdeşleşme üzerinde düşük düzeyde anlamlı etkiye sahiptir. İkinci modelde, öğretmenlerin görev süreleri ve değişime yatkın olmalarının örgütsel özdeşleşme üzerinde orta düzeyde anlamlı bir etkiye sahiptir. Üçüncü modelde, öğretmenlerin görev süreleri, değişime yatkınlık ve örgütsel güven, örgütsel özdeşleşme üzerinde yüksek düzeeyde anlamlı bir etkiye sahiptir. Araştırma sonucunda okul yöneticilerine ve okul kurumlarına yönelik çıkarımlar sunulmuştur.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Organizational identification, Organizational trust, Readiness for change, Hierarchical regression analysis, Örgütsel özdeşleşme, Örgütsel güven, Değişime yatkınlık, Hiyerarşik regresyon analizi
Kaynak
OPUS Toplum Araştırmaları Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
19
Sayı
48
Künye
Kara, K. and Sağbaş, M. (2022). The ımpact of organizational trust, readiness for change, and individual tenure on organizational ıdentification:empirical research on school teachers in Turkey. OPUS– Journal of Society Research, 19(48), 633-647
