Eğitim fakülteleri’nin bulundukları kentlerdeki eğitim kurumlarına katkısı (Artvin örneği)
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmada Eğitim Fakülteleri’nin bulundukları kentlerdeki eğitim kurumlarına yaptığı katkıların neler olduğu araştırılmış ve eksik kalan noktalar belirlendikten sonra bu eksikliklerin giderilmesi için çeşitli öneriler sunulmuştur. Araştırmada verilerin toplanmasında derinlemesine görüşme yöntemi kullanılmıştır. Artvin ilinde bulunan okulların yöneticileri ve öğretmenlerinden oluşan bir çalışma grubu oluşturulmuştur. Araştırmada 5 öğretmen, 5 okul yöneticisi olmak üzere 10 kişiyle görüşülmüştür. Çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemlerinden azami çeşitlilik örneklemesi yöntemine başvurularak oluşturulmuştur. Veri toplama aracı, araştırmacılar tarafından geliştirilen 5 soruluk bir yarı yapılandırılmış görüşme formundan oluşmuştur. Veriler içerik analiziyle çözümlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre Artvin Çoruh Üniversitesi Eğitim Fakültesinin hizmet içi eğitimlere daha çok katkı sunması, öğretmenlerle onların alanlarıyla ilgili iş birliği yapması, okullarla ortak projeler geliştirmesi ve uygulaması beklenmektedir. Eğitim fakültesinin kentin sosyal yaşantısına bir katkısının olması gerektiği ve kuramın gerçek yaşamla birleştirilmesi için eğitim fakültesinin katkıda bulunması gerektiği anlaşılmıştır. Eğitimcilerin mesleki gelişimlerinde eğitim fakültesinin katkısının seminer dönemlerindeki çalıştaylar ve hizmet içi eğitimlerle sağlandığı anlaşılmıştır. Seminer dönemlerinde yapılan çalışmaların etkisiz olduğu ve ara dönemlerde çalışmaların yapılması gerektiği sonucu ortaya çıkmıştır.
This research tries to determine the contribution of faculty of educations to the schools in the cities where the faculties are located, so that possible deficiencies can be detected and corrected by employing strategies generated according to findings of the study. Deep interview technique was used to gather data. Study group consisted of administrators and teachers of schools in Artvin. A total of 10 participants including 5 teachers and 5 administrators were interviewed. Maximum variation sampling technique was used to compose the study group. A semi-structured interview form consisting of 5 questions developed by the researchers was used as the data collection instrument. Data were analyzed using content analysis technique. Teachers and administrators expect the Artvin Çoruh University Education Faculty to make contributions to professional development of teachers and to develop joint projects. It is understood that the faculty of education should contribute to the social life in city and bridge the gap between theory and practice. The contribution of the faculty to the professional development of educators was done by helping in workshops and in-service trainings during seminar periods. Activities done during seminar periods are found to be ineffective, so they should be done during intermediary periods
This research tries to determine the contribution of faculty of educations to the schools in the cities where the faculties are located, so that possible deficiencies can be detected and corrected by employing strategies generated according to findings of the study. Deep interview technique was used to gather data. Study group consisted of administrators and teachers of schools in Artvin. A total of 10 participants including 5 teachers and 5 administrators were interviewed. Maximum variation sampling technique was used to compose the study group. A semi-structured interview form consisting of 5 questions developed by the researchers was used as the data collection instrument. Data were analyzed using content analysis technique. Teachers and administrators expect the Artvin Çoruh University Education Faculty to make contributions to professional development of teachers and to develop joint projects. It is understood that the faculty of education should contribute to the social life in city and bridge the gap between theory and practice. The contribution of the faculty to the professional development of educators was done by helping in workshops and in-service trainings during seminar periods. Activities done during seminar periods are found to be ineffective, so they should be done during intermediary periods
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Hizmet içi eğitim, Çalıştay, Sosyal yaşantı, İş birliği, In service education, Workshop, Social life, Cooperation
Kaynak
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
48
Künye
Bayram, A. & Bozkuş, K. (2018). Eğitim Fakülteleri’nin Bulundukları Kentlerdeki Eğitim Kurumlarına Katkısı (Artvin Örneği). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (48) , 478-494.
