İşbirlikli öğrenme yönteminin EBOB-EKOK konusu öğretimindeki etkililiği

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0001-9112-4305en_US
dc.contributor.authorCumhur, Fatma
dc.contributor.authorElmas Baydar, Hülya
dc.date.accessioned2022-08-31T12:36:49Z
dc.date.available2022-08-31T12:36:49Z
dc.date.issued2017
dc.departmentAÇÜ, Arhavi Meslek Yüksekokulu, Büro Hizmeleri ve Sekreterlik Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı ebob-ekok konusunun işbirlikli öğrenme yöntemiyle işlenmesinin matematik öğretimindeki etkililiğini incelemektir. Araştırmada, deney ve kontrol gruplu yarı deneysel bir model kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Trabzon’da bir lisede 20’si deney, 21’i kontrol grubu olan 41 dokuzuncu sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Kontrol grubunda dersler geleneksel öğretim teknikleri ile deney grubunda ise işbirlikli öğrenme tekniklerinden Birleştirme I tekniği ile yürütülmüştür. Verilerin toplanması için deney ve kontrol grubuna ön test ve son test olarak başarı testi uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde t-testi sonuçlarından yararlanılmış olup elde edilen bulgulara göre ebob-ekok konusunun işbirlikli öğrenme yöntemiyle işlenmesinin geleneksel öğretim yöntemine göre matematiksel başarıyı daha çok artırdığı görülmüştür
dc.description.abstractThe aim of this study was to examine the effectiveness of teaching the GCD-LCM through cooperative learning. In the study, the quasi-experimental model was used with experiment and control groups. The study samples were 9th grade students who studying a high school in Trabzon and include a total of 41 students: an experimental group of 20 students and a control group of 21 students. While the control group was exposed to traditional teaching methods, the experimental group to the jigsaw I in the cooperative learning method respectively. As a tool of data collection, the achievement test was used as a pre-test and post-test to experiment and control groups. Data were analyzed via t-test. The findings of the study revealed that teaching of GCD-LCM through cooperative learning method triggered mathematical achievement compared to teaching via the traditional method of teaching
dc.identifier.citationCumhur, F., & Baydar, H. E. (2017). İşbirlikli öğrenme yönteminin EBOB-EKOK konusu öğretimindeki etkililiği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(5), 1663-1680.en_US
dc.identifier.endpage1680en_US
dc.identifier.issue5en_US
dc.identifier.startpage1663en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11494/4197
dc.identifier.volume25en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.institutionauthorElmas Baydar, Hülya
dc.language.isotren_US
dc.publisherKastamonu Üniversitesien_US
dc.relation.ispartofKastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectİşbirlikli öğrenmeen_US
dc.subjectEBOB-EKOKen_US
dc.subjectGeleneksel öğretimen_US
dc.subjectBirleştirme Ien_US
dc.subjectCooperative learningen_US
dc.subjectGCD-LCMen_US
dc.subjectTraditional teachingen_US
dc.subjectJigsaw Ien_US
dc.titleİşbirlikli öğrenme yönteminin EBOB-EKOK konusu öğretimindeki etkililiğien_US
dc.title.alternativeThe effect of cooperative learning method in the teaching of GCD-LCMen_US
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
hulya_elmasbaydar.pdf
Boyut:
595.27 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Hopa Meslek Yüksekokulu Koleksiyonu Yayın Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu