Yazar "Aydemir, Arcan" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 4 / 4
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe “Bavul müze ile sosyal bilgiler” projesi kapsamındaki tasarım süreçlerine ilişkin öğrenci deneyimleri(Pen Academic Publishing, 2020) Ulu Kalın, Özlem; Aydemir, ArcanAraştırmanın temel amacı “Bavul Müze ile Sosyal Bilgiler” projesi kapsamında gerçekleştirilen tasarım atölyelerindeki tasarım süreçlerine ilişkin, bu süreçlerde yer alan öğrencilerin görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu atölye tasarım sürecine katılan toplam 21 ortaokul 5. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. “Bavul Müze ile Sosyal Bilgiler” projesi kapsamında ortaokul 5. sınıf öğrencilerine yönelik 3 ayrı tasarım atölye çalışması (tablet yazma, müzik aleti tasarlama ve kıyafet oluşturma) gerçekleştirilmiştir. Tasarım atölyelerinde üretilecek ürünlerin içeriği ve tasarım sürecinin nasıl gerçekleştirileceği önceden katılımcılara anlatılmıştır. Tasarım sürecinde kullanılacak araç-gereçler katılımcılara hazır bir şekilde sunulmuştur. Tasarım süreçleri araştırmacılar tarafından yürütülmüştür. Araştırmada yöntem olarak durum çalışması kullanılmıştır. Tasarım atölyeleri sonucunda katılımcıların görüşleri yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla alınmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz ve içerik analizi kullanılmış, veriler tablolarla ifade edilmiştir. Araştırma sonucunda katılımcılar atölyelerden zevk aldıklarını, konuyu daha kolay öğrendiklerini, sosyal bilgiler dersinin kendileri için keyifli hale geldiğini belirtmişlerdirÖğe Is emotional intelligence correlated with values among primary schoolers?(Sage Publications, 2021) Çoşkun, Kerem; Ulu Kalın, Özlem; Aydemir, ArcanThe present study sought to develop a scale to measure the values adoption of primary school children and explore whether emotional intelligence of primary school children is associated with values which are taught through curricular activities. First, the Value Adoption Scale (VAS) was developed in Study 1 by conducting exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) and correlation was examined in Study 2. Data were collected using the Ten Years Emotional Intelligence Scale (TYEIS) and the Value Scale consisting of eight items. Data were analyzed with Pearson correlation coefficient and regression analysis. Results of data analysis indicated that there was a moderate correlation between emotional intelligence and values, but regression analysis revealed that emotional intelligence had weak predictive power for values adoption. It was concluded that teaching values through curricular activities is not useful to foster emotional intelligence among primary school children. Results of the research are discussed and addressed along with the relevant literature.Öğe Okul öncesi öğretmen adaylarının coğrafi kavramların çocuklara öğretimine yönelik görüşlerinin incelenmesi(Trakya Üniversitesi, 2024) Yılmaz, Hilal; Aydemir, ArcanAraştırmanın amacı okul öncesi öğretmen adaylarının coğrafi kavramların çocuklara öğretimine yönelik görüşlerinin incelenmesidir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseni ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubu 2023-2024 eğitim ve öğretim yılında Artvin Çoruh Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği programı 3. sınıfa devam eden 29 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen “Görüşme Formu” kullanılmıştır. Betimsel ve içerik analizleri teknikleriyle çözümlenen veriler doğrultusunda birtakım sonuçlara ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmen adaylarının okul öncesinde coğrafi kavram olarak en çok yer şekilleri kavramını ifade ettiklerine ulaşılmıştır. Okul öncesi öğretmen adaylarının tamamına yakını çocuklara coğrafya öğretiminin gerekli olduğunu ifade etmiştir. Çalışma grubunda yer alan öğretmen adaylarının çoğu lisans düzeyinde coğrafya ile ilgili bir ders almadığını belirtirken, öğretimi konusunda kendilerini orta düzeyde yeterli olarak ifade etmişlerdir. Okul öncesinde coğrafi kavramların öğretiminde kullanılabilecek yöntem ve teknikleri daha çok gösterip yaptırma ve beyin fırtınası şeklinde ifade eden öğretmen adayları süreçte kullanılabilecek etkinlikleri de sanat etkinliği ve Türkçe etkinliği şeklinde ifade etmişlerdir. Okul öncesinde coğrafya öğretiminde etkili olan faktörler daha çok aile, öğretmen ve çevre olarak belirtilmiştir. Coğrafi kavram öğretiminde kullanılabilecek okul dışı öğrenme ortamları en çok okul bahçesi olarak ifade edilmiştir. Coğrafi kavram öğretiminde kullanılabilecek materyal olarak ise en çok dünya küresi belirtilmiştir.Öğe Relationship between levels of intercultural sensitivity and emotional intelligence amongst preservice social studies teachers(Eskisehir Osmangazi University, 2021) Aydemir, Arcan; Kalın, Özlem UluThis study focused on the levels of intercultural sensitivity and emotional intelligence demonstrated by pre-service Social Studies teachers' and sought to explore the relationship between the two variables. The study used a correlational survey research design. The sample consisted of 274 pre-service Social Studies teachers who were in different years of study. The data were collected using the “Intercultural Sensitivity Scale”, “Emotional Intelligence Scale”, and a “Personal Information Form”. The data were analyzed using the independent samples T-test and one-way Analysis Of Variance (ANOVA). The correlation co-efficient was also computed to identify the relationship between intercultural sensitivity and emotional intelligence. The analysis results showed that the intercultural sensitivity of preservice Social Studies teachers' differed significantly according to gender and them having friends from different countries or cultures; while their emotional intelligence differed significantly according to having friends from different countries or cultures. A significant moderate positive correlation was found between intercultural sensitivity and emotional intelligence. Further research may contribute to the literature by studying emotional intelligence and intercultural sensitivity in sample groups from different areas or with different characteristics.
