Adolescents' self-perception and school satisfaction: assessing the mediating role of subjective vitality
Yükleniyor...
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Turkish Education Association
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
The purpose of this study was to examine whether subjective vitality is a mediator between self-perception and school satisfaction among adolescents. Totally 351 (176 girls and 175 boys, mean age = 13.87 +/- 1.57) adolescents completed a self-report questionnaire including the Children's Overall Satisfaction with Schooling Scale, the Subjective Vitality Scale, and the Social Comparison Scale. The data were analyzed with using the structural equation modeling and bootstrapping method. Structural equation modeling showed that self-perception had an indirect effect on school satisfaction, fully mediated by subjective vitality. The results of the bootstrapping procedure indicated that the indirect effect of subjective vitality on the relationship between self-perception and school satisfaction was significant. The possible explanations, the research implication, limitations, and future directions are discussed.
Bu çalışmada öznel zindeliğin ergenlerin kendilik algıları ile okul doyumları arasında aracılık rolünün olup olmadığı incelenmiştir. Araştırmaya katılan 351 (176 kız ve 175 erkek, Yaş ort = 13.87±1.57) ergen Çocuklar için Kapsamlı Okul Doyumu Ölçeği, Öznel Zindelik Ölçeği ve Sosyal Karşılaştırma Ölçeğini doldurmuştur. Verilerin analizi için Yapısal Eşitlik Modellemesi ile Bootstrapping İşlemi kullanılmıştır. Yapısal Eşitlik Modellemesine göre kendilik algısı okul doyumunu öznel zindeliğin tam aracılığı ile yordamaktadır. Bootstrapping işlemi sonucuna göre de öznel zindeliğin kendilik algısı ile okul doyumu ilişkisinde dolaylı etkisinin anlamlı olduğu belirlenmiştir. Olası açıklamalar ile çalışmanın doğurguları, sınırlıkları ve gelecek çalışmalara öneriler tartışılmıştır.
Bu çalışmada öznel zindeliğin ergenlerin kendilik algıları ile okul doyumları arasında aracılık rolünün olup olmadığı incelenmiştir. Araştırmaya katılan 351 (176 kız ve 175 erkek, Yaş ort = 13.87±1.57) ergen Çocuklar için Kapsamlı Okul Doyumu Ölçeği, Öznel Zindelik Ölçeği ve Sosyal Karşılaştırma Ölçeğini doldurmuştur. Verilerin analizi için Yapısal Eşitlik Modellemesi ile Bootstrapping İşlemi kullanılmıştır. Yapısal Eşitlik Modellemesine göre kendilik algısı okul doyumunu öznel zindeliğin tam aracılığı ile yordamaktadır. Bootstrapping işlemi sonucuna göre de öznel zindeliğin kendilik algısı ile okul doyumu ilişkisinde dolaylı etkisinin anlamlı olduğu belirlenmiştir. Olası açıklamalar ile çalışmanın doğurguları, sınırlıkları ve gelecek çalışmalara öneriler tartışılmıştır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Self-perception, Subjective vitality, School satisfaction, Adolescence, Structural equation modelling, Bootstrapping, Kendilik algısı, Öznel zindelik, Okul doyumu, Ergenlik, Yapısal eşitlik modellemesi, Bootstrapping
Kaynak
Egitim Ve Bilim-Education And Science
WoS Q Değeri
N/A
Scopus Q Değeri
N/A
Cilt
44
Sayı
197
Künye
Satıcı, S. A., & Deniz, M. E. (2019). Adolescents’ Self-Perception and School Satisfaction: Assessing the Mediating Role of Subjective Vitality. Egitim Ve Bilim-Education And Science, 44(197), 367-381.
