Öğretmenlerin sınıf yönetimi ilkelerine uyma düzeyleri

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-4787-3664en_US
dc.contributor.authorGündüz, Yüksel
dc.contributor.authorBozkuş, Kıvanç
dc.date.accessioned2022-08-04T08:38:21Z
dc.date.available2022-08-04T08:38:21Z
dc.date.issued2016
dc.departmentAÇÜ, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, öğrenci algılarına göre öğretmenlerin sınıf yönetimi ilkelerine uyma düzeylerinin belirlenmesidir. Bir tarama araştırması olarak yürütülen çalışmanın verileri 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Artvin il merkezindeki 23 okul arasından basit seçkisiz örnekleme yöntemiyle seçilen 3 ilkokul, 3 ortaokul ve 3 lisede öğrenim gören 569 öğrenciden toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi İlkelerine Uyma Düzeyini Belirleme Ölçeği kullanılmıştır. Sonuçlara göre öğrencilerin, öğretmenlerinin sınıf yönetimi ilkelerine uyma düzeyini “çok” düzeyinde algıladıkları, algılarda cinsiyete dayalı bir farklılığın olmadığı fakat öğrenim seviyesine göre farklılığın olduğu saptanmıştır. Buna göre lise öğrencileri, öğretmenlerinin sınıf yönetimine uyma düzeylerini ilkokul ve ortaokul öğrencilerine göre daha düşük olarak algılamaktadırlar.
dc.description.abstractThe purpose of this study is to determine teachers’ adherence levels to the classroom management principles based on student perceptions. Data for this survey study were collected from 569 students of 3 primary, 3 middle and 3 high schools that were randomly selected from 23 schools in Artvin city center during the 2014-2015 academic year. Teachers’ Classroom Management Principles Compliance Levels Determination Rating Scale was used as the data collection instrument. Results indicate that perceptions were at the “high” level and no difference existed between students’ perceptions of teachers’ proficiency in classroom management and gender, but a statistically significant difference existed between the perceptions and educational level. This finding suggests that high school students had lower perceptions than primary and middle school students.
dc.identifier.citationGündüz, Y., & Bozkuş, K. (2016). Öğretmenlerin sınıf yönetim ilkelerine uyma düzeni. Milli Eğitim Dergisi, 45(209), 34-46.en_US
dc.identifier.endpage46en_US
dc.identifier.issue209en_US
dc.identifier.startpage34en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11494/4052
dc.identifier.volume45en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.institutionauthorGündüz, Yüksel
dc.institutionauthorBozkuş, Kıvanç
dc.language.isotren_US
dc.publisherMilli Eğitim Bakanlığıen_US
dc.relation.ispartofMilli Eğitim
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSınıf yönetimien_US
dc.subjectClassroom managementen_US
dc.subjectİlkeleren_US
dc.subjectOkulen_US
dc.subjectÖğretmenen_US
dc.subjectÖğrencien_US
dc.subjectPrinciplesen_US
dc.subjectSchoolen_US
dc.subjectTeacheren_US
dc.subjectStudenten_US
dc.titleÖğretmenlerin sınıf yönetimi ilkelerine uyma düzeylerien_US
dc.title.alternativeTeachers’ adherence levels to the classroom management principlesen_US
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
yuksel_gunduz.pdf
Boyut:
145.25 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu
Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu