Opinions of primary teachers in different branches about alternative assessment

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorMetin, Mustafa
dc.contributor.authorBirişçi, Salih
dc.date.accessioned2022-07-20T08:51:57Z
dc.date.available2022-07-20T08:51:57Z
dc.date.issued2011
dc.departmentAÇÜ, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractThe aim of this reserch is to determine opinions of primary teachers in different branches about alternative assessment. The study was carried out of at 2008-2009 instructional term-first semester with 65 voluntary teachers working elementary schools in Artvin. The study's data was gathered thought semi structured interviews. Content analysis has been used to analyze the data. As a result teachers didnt't apply any alternative assessment techniques efficently because of lacking time, knowledge, crowded classrooms and poor physical conditions.
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, farklı branşlardaki ilköğretim öğretmenlerinin alternatif değerlendirmeye yönelik v düşüncelerini belirlemektir. Çalışma, 2008-2009 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında, Artvin İli merkez ilköğretim okullarında görev yapan 65 öğretmen ile yürütülmüştür. Örneklem, araştırmaya gönüllü olan öğretmenlerden rasgele seçilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın verileri yarı yapılandırılmış mülakatla toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Bu çalışmada, öğretmenlerinin alternatif değerlendirme anlayışı hakkında olumlu düşüncelerinin olduğu belirlenmiştir. Fakat öğretmenlerin, alternatif değerlendirme anlayışı hakkında bilgilerinin olmaması, zamanın yeterli olmaması, sınıfların kalabalık olması ve fiziki şartların uygun olmaması gibi nedenlerden dolayı etkili bir şekilde alternatif değerlendirme tekniklerini uygulayamadıkları tespit edilmiştir.
dc.identifier.citationMetin, M., & Birişçi, S. (2011). Opinions of primary teachers in different branches about alternative assessment. Eğitim ve Bilim, 36(159), 141-154.en_US
dc.identifier.endpage154en_US
dc.identifier.issue159en_US
dc.identifier.startpage141en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11494/3906
dc.identifier.volume36en_US
dc.identifier.wosqualityN/A
dc.indekslendigikaynakWeb of Science
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.institutionauthorMetin, Mustafa
dc.institutionauthorBirişçi, Salih
dc.language.isoenen_US
dc.publisherEğitim ve Bilimen_US
dc.relation.ispartofEğitim ve bilim
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectNew instructional programen_US
dc.subjectMeasurementen_US
dc.subjectAssessmenten_US
dc.subjectConstructivist approachen_US
dc.subjectAlternative assessmenten_US
dc.subjectYeni öğretim programıen_US
dc.subjectÖlçme durum belirlemeen_US
dc.subjectYapılandırmacı yaklaşımen_US
dc.subjectAlternatif durum belirlemeen_US
dc.subjectİlköğretim öğretmenien_US
dc.titleOpinions of primary teachers in different branches about alternative assessmenten_US
dc.title.alternativeFarklı branşlarda ki ilköğretim öğretmenlerinin alternatif durum belirleme hakkındaki düşüncelerien_US
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
mustafa_metin.pdf
Boyut:
121.44 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
WoS İndeksli Yayınlar Koleksiyonu