Yazar "Bayram, Arslan" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 20 / 22
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe Açık öğretim lisesinde artış: Kadın öğrenciler(Eğitim Bilim Toplum, 2015) Çam Tosun, Figen; Bayram, ArslanBu araştırmanın amacı açık öğretim lisesine giden kadın öğrencilerin açık öğretim lisesini tercih nedenlerini ve açık öğretim lisesi öğrencilerine kurs veren üniversite öğrencilerinin açık öğretim lisesi hakkındaki görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu Bayburt ili açık öğretim lisesi kadın öğrencileri (43) ile bu öğrencilere kurs veren Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencileri (55) oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, açık öğretim lisesi öğrencileri ve üniversite öğrencileri için araştırmacılar tarafından geliştirilmiş olan açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formaları elden dağıtılarak uygulanmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Açık Öğretim Lisesi öğrencilerine ait istatistiksel veriler, Milli Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü Açık Öğretim Lisesi internet sitesinden ve Bayburt Halk Eğitim Merkezi Açık Öğretim Bürosu’na giderek oradan elde edilmiştir. Bayburt ve Türkiye genelinde açık öğretim lisesi öğrenci sayılarının artarak devam ettiği, Türkiye açık öğretim lisesi öğrenci sayısında erkek öğrenci sayısının kadın öğrenci sayısından fazla olduğu fakat Bayburt ilinde 2011-2012 yılında erkek öğrenci sayısının gerisinde olan kadın öğrenci sayısının 2012-2013 öğretim yılında erkek öğrenci sayısını geçtiği görülmektedirÖğe Educational administrators' views on their awareness about educational planning(Univ Peruana Union, 2021) Bayram, Arslan; Balyer, AydınThe purpose of this research was to determine administrators' views on their awareness of educational planning, purpose, benefits and problems they encounter with it. It was also aimed to find out if the administrators received education and training in educational planning. The research employed a qualitative phenomenological research design. The participants were 15 administrators who were determined with a maximum diversity method. The data were gathered with semi-structured interview technique and analyzed with descriptive analysis approach. Results revealed that most administrators received in-service training or education in educational planning, underlined numerous benefits, and they are aware of the importance of it. It was also discovered that although some administrators encounter problems, they consider educational planning as an important tool to achieve organizational goals.Öğe The efficiency of social media in school management according to teachers’ viewpoints(2019) Bayram, ArslanThe development of technology is currently used effectively in all areas of life, and of course, the educational field is also affected by this change. Technology has affected all areas of life as well as school management and has enabled school administrators to use social media tools frequently. The purpose of this study was to determine whether school managers use social media means in an efficient manner when managing schools according to the viewpoints of teachers. This study was conducted with a qualitative research design, and the Phenomenology Technique was used. The study group consisted of fifteen teachers who were selected with maximum variety sampling method, which is one of the Purposeful Sampling Methods. It was found that school management use social media means for certain purposes. In terms of influencing school management, it was found that teachers are informed about official works to be done at school in a faster and more efficient manner, coordination is established between employees, several planning activities are performed (exam programs, distribution of classroom schedules, etc.), and fast decision-making is enabled through social media use, which are several contributions of it to school management. it was also found that school managers are not adequate in being leaders for teachers in terms of educational services.Öğe Eğitim fakülteleri’nin bulundukları kentlerdeki eğitim kurumlarına katkısı (Artvin örneği)(Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, 2018) Bayram, Arslan; Bozkuş, KıvançBu çalışmada Eğitim Fakülteleri’nin bulundukları kentlerdeki eğitim kurumlarına yaptığı katkıların neler olduğu araştırılmış ve eksik kalan noktalar belirlendikten sonra bu eksikliklerin giderilmesi için çeşitli öneriler sunulmuştur. Araştırmada verilerin toplanmasında derinlemesine görüşme yöntemi kullanılmıştır. Artvin ilinde bulunan okulların yöneticileri ve öğretmenlerinden oluşan bir çalışma grubu oluşturulmuştur. Araştırmada 5 öğretmen, 5 okul yöneticisi olmak üzere 10 kişiyle görüşülmüştür. Çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemlerinden azami çeşitlilik örneklemesi yöntemine başvurularak oluşturulmuştur. Veri toplama aracı, araştırmacılar tarafından geliştirilen 5 soruluk bir yarı yapılandırılmış görüşme formundan oluşmuştur. Veriler içerik analiziyle çözümlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre Artvin Çoruh Üniversitesi Eğitim Fakültesinin hizmet içi eğitimlere daha çok katkı sunması, öğretmenlerle onların alanlarıyla ilgili iş birliği yapması, okullarla ortak projeler geliştirmesi ve uygulaması beklenmektedir. Eğitim fakültesinin kentin sosyal yaşantısına bir katkısının olması gerektiği ve kuramın gerçek yaşamla birleştirilmesi için eğitim fakültesinin katkıda bulunması gerektiği anlaşılmıştır. Eğitimcilerin mesleki gelişimlerinde eğitim fakültesinin katkısının seminer dönemlerindeki çalıştaylar ve hizmet içi eğitimlerle sağlandığı anlaşılmıştır. Seminer dönemlerinde yapılan çalışmaların etkisiz olduğu ve ara dönemlerde çalışmaların yapılması gerektiği sonucu ortaya çıkmıştır.Öğe Eğitim sisteminin eleştirel pedagoji perspektifinden bir değerlendirmesi(2015) Kesik, Fatma; Bayram, ArslanBu araştırmanın amacı mevcut eğitim sistemini eleştirel pedagoji perspektifinden öğretmen görüşlerine göre ele almak ve tartışmaya açmaktır. Nitel bir araştırma olan ve tarama modelinde tasarımlanan bu çalışma, veri toplama tekniklerinden, bireysel görüşme yöntemi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Çalışma grubuna maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılarak seçilen Eğitim Bir Sen üyesi 4, Eğitim Sen üyesi 3, Türk Eğitim Sen üyesi 3 ve herhangi bir eğitim sendikasına üye olmayan 5 öğretmen olmak üzere toplam 15 öğretmenin görüşleri alınmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler Nvivo 10 yazılım programı yardımıyla içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, sendika değişkeni bağlamında öğretmenler arasında görüş ayrılıkları olsa da, öğretmenlerin genel olarak eğitim sisteminin, demokratiklik ve demokratikleşme, sosyal adaleti sağlama, tarafsızlığı sağlama ve ideolojiklikten kaçınma, özgür ve eleştirel bireyler yetiştirme ve toplumsal dönüşümü gerçekleştirme bağlamında çok da etkili olamadığını ifade ettikleri ortaya çıkmıştır. Bu doğrultuda, mevcut eğitim sisteminin ve okulların eleştirel pedagojinin öngördüğü çoğulcu, eleştirel, özgürleştirici, demokratik, adil, dönüştürücü rollerinden uzak olduğu söylenebilir.Öğe Eğitimde tekonoloji kullanımı: FATİH projesine eleştirel bakış(Abant İzzet Baysal Üniversitesi, 2016) Yolcu, Hüseyin; Bayram, ArslanBu araştırmada, Fatih Projesinin toplumsal, eğitsel ve ekonomik dönüşüm üzerindeki etkilerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmada, maksimum ve ölçüt örnekleme yöntemleri kullanılarak bir çalışma grubu oluşturulmuştur. Araştırmanın verileri, 18 öğretmenle yapılan yarıyapılandırılmış görüşmeler üzerinden elde edilmiştir. Araştırmanın verilerinin çözümlenmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, Fatih Projesinin toplumsal eşitliği sağlamaktan uzak olduğu; destek ve yan ürünlerle kendine özgü (bir) piyasa oluşturmaya başladığı, ailelerin teknolojiye dayalı eğitim harcamalarını artırarak ekonomik dönüşüm üzerinde etkili olduğu gözlenmiştir. Eğitimsel dönüşüm bakımından ise pedagojik ve mesleki açıdan tartışmalı sayılabilecek etkilere sahip olduğu belirlenmiştir. Fatih Projesinin öngördüğü siyasal, toplumsal, eğitimsel ve ekonomik boyutlardaki dönüşümlerin etkilerinin uzun süreli boylamsal çalışmalarla ortaya konulmasının gerektiği düşünülmektedir.Öğe Evaluation of elective courses in high schools by teachers(2019) Bayram, ArslanIn this study, which is aimed at analyzing the opinions of teachers about the selection of elective courses in high schools, the case study design of qualitative research methods is used. The data obtained from the interviews with the teachers will be evaluated using descriptive data analysis, which is one of the qualitative data analysis techniques. It is seen that the Ministry of National Education, school administrations and students are effective in determining the elective courses. It is seen that the school administrations have chosen the elective courses of the teachers. The majority of teachers state that elective courses are compulsory elective courses. The reasons for not opening different elective courses are the lack of space. Although the majority of teachers do not find elective courses useful, there are also teachers who find it useful or think it is useful for the university exam. It has been concluded that the elective courses do not contribute to the academic development of the student and that the student selects the elective courses as a compulsory one.Öğe Examining the effect of child labor on school-aged children's access to education in Turkey(Univ Peruana Union, 2022) Bayram, ArslanThe main objective of this qualitative research is to analyze the situation of child labor in Turkey and, as a result, the access of these children to basic human rights education. This research was conducted with the historical/document analysis technique, one of the qualitative research methods. To this end, the statistics prepared by the Turkish Statistical Institute and the Ministry of National Education were analyzed. It was concluded that child labor is widespread in Turkey, as in the whole world. The main causes of child labor are poverty, migration, cheap labor and the need for domestic workers. It was concluded that the majority of child workers are out of education and have to work without education to contribute to the family budget. One of the reasons for their lack of education is the traditional point of view. The low level of schooling in education systems and insufficient capacity in education are among the factors that cause child labor, that is way education is seen as a costly and unprofitable waste of time.Öğe Farklı öğretmenlik programına devam eden öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik algıları(Mersin Üniversitesi, 2017) Çam Tosun, Figen; Bayram, ArslanNitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseniyle tasarlanan bu araştırma, Eğitim Fakültesi 1. ve 4. Sınıf öğrencileriyle pedagojik formasyon alan öğrencilerin öğretmenliğin uzmanlık gerektiren bir meslek olup olmadığına yönelik görüşlerini ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Bayburt Eğitim Fakültesi 1. ve 4. Sınıf öğrencileriyle 2014-2015 güz döneminde pedagojik formasyon alan öğrencilerin öğretmenliğin uzmanlık gerektirip gerektirmediği konusundaki görüşlerini ortaya çıkarmak için nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2014-2015 öğretim yılında Bayburt Eğitim Fakültesi 1. (67) ve 4. Sınıf (75) öğrencileriyle yine bu dönemde pedagojik formasyon alan (75) öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmacılar tarafından öğrencilerin öğretmenliğin uzmanlık gerektirip gerektirmediği konusundaki öznel değerlendirmelerini alabilmek için öğretmenlik ve uzmanlaşma konusu ile ilgili 9 sorudan oluşan bir görüşme formu hazırlanmıştır. Araştırmaya katılan öğrenciler uzmanlaşmayı olumlu karşılarken, öğretmenlik mesleğinin bir uzmanlık alanı olduğunu ifade etmektedirler. Eğitim fakültesi öğrencileri farklı fakültelerden mezun olanların öğretmen olarak atanmasına karşı çıkarken pedagojik formasyon öğrencileri doğal olarak bu eğitimi aldıktan sonra öğretmen olarak atanmanın doğru olduğunu düşünmektedirler. Pedagojik formasyon kaldırılmalı ve yalnızca Eğitim Fakülteleri öğretmen yetiştirmelidirÖğe From classroom to boardroom: Insights from higher education administrators in Turkey(SAGE PUBLICATIONS INC, 2025) Bayram, Arslan; Balyer, Aydın; Özcan, Kenan; Kiraz, ZaferThis study explores the experiences of academics in Turkey who transition from teaching roles to administrative positions in higher education (HE), with a focus on the implications of this shift for their academic productivity and social relations. Employing a qualitative phenomenological research design, semi-structured interviews were conducted with 25 academics who had undertaken such transitions. The data were analyzed with thematic analysis method. Thematic analysis of the data revealed that motivations for assuming administrative roles include financial incentives, the desire to contribute to institutional development, the pursuit of job security, and the application of theoretical knowledge in practice. However, the findings also suggest that the transition process often overlooks essential administrative competencies, qualifications, and leadership experience, potentially undermining institutional effectiveness. The study concludes by emphasizing the need for a more structured and competency-based transition process, incorporating leadership development, mentoring, strategic planning, and human resource support to ensure sustainable and effective academic leadership.Öğe Lisans, yüksek lisans ve doktora eğitimi verilen eğitim fakültelerindeki öğretim elemanlarının sınıf içi iletişim becerilerinin incelenmesi(Abant İzzet Baysal Üniversitesi, 2018) Bayram, Arslan; Göker, Süleyman Davut; Sarıkaya, Hakan Serhan; Kumandaş Öztürk, HaticeAraştırmada farklı düzeyde eğitim verilen (lisans, yüksek lisans ve doktora) eğitim fakültelerinde çalışan öğretim elemanlarının sınıf içi iletişim becerilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden amaçlı örnekleme yöntemiyle belirlenmiş ve üç üniversitede öğrenim gören öğrencilerden veri toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak iletişim becerileri ölçeği (Karagöz ve Kösterelioğlu, 2008) kullanılmıştır. Analiz sonuçlarında farklı düzeyde eğitim veren eğitim fakültelerinde iletişim becerileri açısından “saygı”, “ifade becerisi” ve “demokratik tutum” alt boyutlarında anlamlı bir fark gözlenemezken, “değer”, “engeller” ve “motivasyon” alt boyutlarında, öğretim düzeyi farklılaşan üniversitelere göre anlamlı farklar gözlenmiştir. Özellikle öğretmenin öğretim ortamında iyi bir model oluşturmasını, sıcak ve coşkulu olmasını, mesajın kaynağa etkili şekilde ulaşmasını belirlemeye çalışan “motivasyon” boyutu lisans düzeyinde eğitim veren üniversitede daha yüksek, doktora düzeyinde ise daha düşük bulunmuştur. “Değer” ve “engeller” alt boyutlarında ise, verilen eğitimin derecesi yükseldikçe öğretim elemanlarının iletişiminin arttığı görülmektedir. Öğretim elemanlarının iletişim becerileri konusundaki farkındalıklarını artırması için gerekli önlemler alınarak iletişim becerisi eğitimi verilmesi önerilmektedirÖğe Lisans, yüksek lisans ve doktora eğitimi verilen eğitim fakültelerindeki öğretim elemanlarının sınıf içi iletişim becerilerinin incelenmesi(Abant İzzet Baysal Üniversitesi, 2017) Bayram, Arslan; Göker, Süleyman Davut; Sarıkaya, Hakan Serhan; Kumandaş Öztürk, HaticeAraştırmada farklı düzeyde eğitim verilen (lisans, yüksek lisans ve doktora) eğitim fakültelerinde çalışan öğretim elemanlarının sınıf içi iletişim becerilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden amaçlı örnekleme yöntemiyle belirlenmiş ve üç üniversitede öğrenim gören öğrencilerden veri toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak iletişim becerileri ölçeği (Karagöz ve Kösterelioğlu, 2008) kullanılmıştır. Analiz sonuçlarında farklı düzeyde eğitim veren eğitim fakültelerinde iletişim becerileri açısından “saygı”, “ifade becerisi” ve “demokratik tutum” alt boyutlarında anlamlı bir fark gözlenemezken, “değer”, “engeller” ve “motivasyon” alt boyutlarında, öğretim düzeyi farklılaşan üniversitelere göre anlamlı farklar gözlenmiştir. Özellikle öğretmenin öğretim ortamında iyi bir model oluşturmasını, sıcak ve coşkulu olmasını, mesajın kaynağa etkili şekilde ulaşmasını belirlemeye çalışan “motivasyon” boyutu lisans düzeyinde eğitim veren üniversitede daha yüksek, doktora düzeyinde ise daha düşük bulunmuştur. “Değer” ve “engeller” alt boyutlarında ise, verilen eğitimin derecesi yükseldikçe öğretim elemanlarının iletişiminin arttığı görülmektedir. Öğretim elemanlarının iletişim becerileri konusundaki farkındalıklarını artırması için gerekli önlemler alınarak iletişim becerisi eğitimi verilmesi önerilmektedirÖğe Öğrenci koçluğuna ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri: Bayburt örneği(2017) Çam Tosun, Figen; Bayram, ArslanBu araştırmanın amacı, Bayburt ili ortaokullarında ve ortaöğretim kurumlarında uygulanmakta olan öğrenci koçluğuyla ilgili uygulamaya katılan öğretmenlerin ve öğrencilerin görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırmada nicel ve nitel araştırma yöntemleri birlikte kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmında, evreni 482 öğretmen oluşturmaktadır, örneklem sayısı ise 215 olmuştur. Araştırmanın nitel kısmında, araştırmanın çalışma grubunu 22 öğretmen ve 24 öğrenci oluşturmaktadır. Araştır- macılar tarafından öğrenci koçluğu ile ilgili hazırlanan bir anket ile öğretmen ve öğrencilerin öğrenci koçluğu konusundaki öznel değerlendirmesini alabilmek için yarı yapılandırılmış görüşme formları oluşturulmuştur. Anket elektronik ortamda, görüşme formları okullara gidilerek yapılmıştır. Verilerin analizinde Excel ve SPSS 23.0 paket programı ile betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Elde edilen verilere göre öğretmenler öğrenci koçluğunu yararlı bulmakta ve öğrenciyi bütün yönleriyle (akademik, motivasyon, sosyal) desteklediğini, her kademede uygulanabilir olduğu-nu; fakat öğretmenlere fazladan iş yükü çıkardığını düşünmektedirler. Öğrenciler ise öğrenci koçluğu fikrini; olumlu ama uygulamayı yetersiz bulmaktadır.Öğe Özel okul sayıları ve kamu yatırımlarına ilişkin göstergeler(2015) Bayram, ArslanÖzel Okul Sayıları ve Kamu Yatırımlarına İlişkin GöstergelerÖğe Problems of Turkish education system and solution(ERIC, 2021) Bayram, ArslanThe teaching profession can be an extremely rewarding career. It can also be a challenging work and problematic from time to time. Therefore, the aim of this This qualitative research is to reveal problems that teachers encounter in the Turkish educational system and solutions to solve these problems. The data were collected with interview technique, and analyzed with content analysis technique. The participants were consisted of 23 teachers currently employed in Turkish schools. The participants were determined with purposeful sampling method. Results reveal that teachers have a variety of problems. Among these problems, they underlined their disturbances on frequent changes in the education system, exam-based teaching system, traditional ways of teaching, lack of interest and motivation, planning. They also complain about crowded classes, insufficient teacher training, incompatible educational policies.Öğe A qualitative study on the contribution of educational administrators’ use of social media to educational adminıstration(2017) Bayram, ArslanThe phenomenology design which is one of the qualitative research methods was employed in this research that aimed to reveal the contribution of educational administrators’ usage of social media to educational administration. The research is an explanatory study survey model. The study groups were selected using convenience sampling method. In-depth interviews were conducted using a semi-structured interview form consisting of three themes along with their subthemes that is developed by the researcher as the data collection tool. It is revealed that the social media has an effecton school administration and it should be used effectively implying that every school administrator should know how to use social media consciously. It can be asserted that some educational administrators can use social media tools effectively and in a manner that can contribute to educational administration. It is concluded that effective social media use should contribute to school administration, but school administrators rather use social media to share information with teachers, and also school administrators should exhibit instructional leadership to teachers and students through effective social media use, but school administrators do not have enough knowledge and experience of instructional leadership. It can be stated that school administrators do not have enough experience in creating a vision and bringing team spirit.Öğe The reflection of neoliberal economic policies on education: privatization of education in Turkey(2018) Bayram, ArslanThis research reflects neoliberal economic policies by demonstrating the privatization of education in Turkey. The increase in the number of students of private schools and private schools in Turkey along with the relationship between public education investments and household income of education have been explained by using the document analysis technique from qualitative research methods. As in many countries, public education in Turkey has been removed from the basic human rights and commercialized and transformed into a commodity that has been bought and sold. Neoliberal transformation aims to generate a strong and dependent structure that eliminates political and economic freedoms. The documents published by the Ministry of National Education and the Turkish Statistical Institute were obtained from the relevant institutions and the data were analysed. It has been concluded that education has undergone a rapid privatization in Turkey, while investments in public education have decreased rapidly. Also the funds required to be allocated to public schools have been transferred to private schools, and the education rights of the children of poor families have been diminished.Öğe Teachers' opinions on the problems of the Turkish education system and solution proposals in the context of sustainability(Iclel conferences, 2018) Bayram, ArslanEach part of the society is directly or indirectly affected by the problems experienced in the education system. The aim of this research is to reveal the awareness of the teachers who are in the school's business and the solutions to the problems in the Turkish education system. Research is a case study from qualitative research methods and content analysis technique is used. The working group formed twenty-three teachers who worked in Ankara in the academic year of 2017-2018. Interviews were conducted with the selected teachers through the purposeful sampling method. The data were analyzed by content analysis technique. Participants all see the frequent change of the education system as the most important problem. The majority of participants think that the absence of a sound educational philosophy and the lack of a training policy based on this educational philosophy cause the above-mentioned problems to arise. In line with the opinions of the teachers, the main reasons for these problems of the Turkish education system are the fact that the Ministry of National Education is not in education, the politics of education are completely under control, errors in the curriculum, and decisions taken at ministerial level related to education.Öğe Teachers' views on course supervision competencies of secondary school managers(2016) Bayram, ArslanThe definition of supervision in the dictionary is “to look after”, “to direct,” “to watch over,” and “to check.” It is usually seen as a tool to manage the teacher. Understanding of supervision in education has shown a change and progress in line with approaches and theories regarding management. The scanning model was used in this study, which aims to determine the course audit proficiency of the teachers and whether their course audit proficiencies show a significant difference according to various variables. The sample of this study consisted of 342 teachers in the 2015-2016 academic year in the province of Artvin. The opinions of the teachers were reflected based on sex, seniority and branch.Öğe Türkiye’de il özel idarelerinin eğitim yatırım harcamaları ve halkın eğitim yatırımlarına katkısının çözümlenmesi(2015) Bayram, ArslanBu araştırma, özellikle 24 Ocak 1980 kararlarından sonra uygulamaya geçirilen neoliberal politikalarla birlikte devletin eğitim hizmetlerinden elini çekerek eğitimin finansmanını İl Özel İdarelerine ve halka yüklemesini ortaya koymayı amaçlamıştır. 1982 yılından itibaren pek çok isimle halkın eğitim finansmanına katılması için kampanyalar düzenlenmiştir. Araştırmada belge tarama yöntemi kullanılmıştır. İl özel idarelerinin bütçeleri, Kesin Hesap asaları ve Milli Eğitim Bakanlığı bütçeleri ile Milli Eğitim İstatistikleri çözümlenerek tablolaştırılmış yarı logaritmik kalıp kullanılarak eğilim grafikleri çizilmiş ve yorumlanmıştır. Araştırmanın sonucunda; 1982 yılında başlayarak günümüze kadar süren kampanyalarda, 1982-2007 yılları arasında milli eğitim yatırımları içerisinde, halkın eğitim yatırımlarına % 15 ile % 25 arasında katkı sağlamış, 2008-2012 yılları arasında ise bu katkı %5 ile % 15 arasında gerçekleşmiştir. Cumhuriyetin kuruluşundan günümüze kadar İl Özel İdarelerinin eğitim yatırımlarına katkısı da devam etmiştir.
