Türkiye yüzyılı maarif modeli fen bilimleri dersi öğretim programının sistem düşüncesi becerileri açısından incelenmesi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2025
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Dokuz Eylül Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Sistem düşüncesi, karmaşık yapı ve süreçlerin anlaşılması ve yönetilmesi için geliştirilen disiplinlerarası bir yaklaşımdır. Bu araştırmada Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programlarında Sistem Düşüncesinin yeri ve öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerini geliştirmedeki etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda nitel araştırma yöntemlerinden doküman analiz metodu kullanılarak TYMM Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı incelenmiştir. Sistem Düşüncesi Hiyerarşik (SDH) modeline göre analiz edilen TYMM Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı tüm sınıf düzeylerinde 181 kazanımın/öğrenme çıktısının 70 (%38.7)’inde sistem düşüncesi becerilerine rastlanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre TYMM Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıf düzeylerinde yer kazanımın/öğrenme çıktısının, sistem düşüncesi becerilerinin en fazla dördüncü ve altıncı seviyede seviyelerinde toplandığı görülmektedir. Sistem becerileri açısından en fazla kazanımın/öğrenme çıktısının 8. sınıf düzeyinde yer aldığı sonucuna ulaşılmıştır. Sistem düşüncesi becerilerinin fen öğretiminde etkin şekilde kazandırılabilmesi için, bu becerilerin tüm sınıf seviyelerine ve ünite içeriklerine dengeli bir şekilde dağıtılması, öğretim sürecinde daha kapsamlı ve bütüncül bir yaklaşımın benimsenmesi gerektiği önerilmektedir.
Systems thinking is an interdisciplinary approach developed to understand and manage complex structures and processes. In this study, it was aimed to investigate the place of Systems Thinking in the Türkiye Century Education Model (TCEM) Science Curriculum and its effect on developing students' higher order thinking skills. To achieve this aim, the TCEM Science Curriculum was examined using document analysis method, one of the qualitative research methods. According to the Systems Thinking Hierarchical (STH) model analysis, systems thinking skills were identified in 70 (38.7%) of the 181 objectives/learning outcomes across all grade levels. The findings indicate that, for the 3rd through 8th grades, the objectives/learning outcomes involving systems thinking skills are primarily concentrated at the fourth and sixth levels. It was concluded that the highest number of objectives/learning outcomes related to system skills was found at the 8th grade level. It can be recommended that these skills should be distributed to all grade levels and unit contents in a balanced manner, and also a more comprehensive and holistic approach should be adopted in the teaching process in order to gain systems thinking skills effectively in science teaching.
Systems thinking is an interdisciplinary approach developed to understand and manage complex structures and processes. In this study, it was aimed to investigate the place of Systems Thinking in the Türkiye Century Education Model (TCEM) Science Curriculum and its effect on developing students' higher order thinking skills. To achieve this aim, the TCEM Science Curriculum was examined using document analysis method, one of the qualitative research methods. According to the Systems Thinking Hierarchical (STH) model analysis, systems thinking skills were identified in 70 (38.7%) of the 181 objectives/learning outcomes across all grade levels. The findings indicate that, for the 3rd through 8th grades, the objectives/learning outcomes involving systems thinking skills are primarily concentrated at the fourth and sixth levels. It was concluded that the highest number of objectives/learning outcomes related to system skills was found at the 8th grade level. It can be recommended that these skills should be distributed to all grade levels and unit contents in a balanced manner, and also a more comprehensive and holistic approach should be adopted in the teaching process in order to gain systems thinking skills effectively in science teaching.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Sistem düşüncesi, Maarif modeli, Öğretim programı, Fen, Systems thinking, Education model, Curriculum, Science
Kaynak
Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
66
